Com o início do Projeto Jogar e Aprender: Protagonismo Infantojuvenil com Jogos Educativos no estado da Bahia, é importante compreender a importância das metodologias ativas para o incentivo ao protagonismo e à autonomia dos estudantes das escolas beneficiárias.
Por metodologias ativas, podemos entender qualquer método de aprendizagem no qual o aluno tenha
um papel proativo e crítico no processo de apropriação do conteúdo e de análise/solução de problemas. Abordagens flexíveis visam tirar o estudante da passividade, com estratégias pedagógicas dinâmicas que estimulam a construção do próprio conhecimento, apresentando objetos de estudo de forma conectada à realidade local.
Segundo o escritor português Valter Hugo Mãe, é contraditório que, em um século no qual as informações são disseminadas de forma tão democrática e abrangente, elas raramente se revertam em conhecimento efetivo. As metodologias ativas são antídotos contra a informação memorizada e esvaziada de contexto e significado, uma vez que transforma o conteúdo em ponto de
partida para o pensamento complexo, e não um fim em si mesmo.
Para implementar metodologias ativas em sala de aula é preciso uma mudança interna do próprio professor. Seu papel não é mais palestrar sobre um tema, mas mediar a aprendizagem, trazendo questionamentos a serem debatidos e apresentando meios para atingir os objetivos da aula. Sua intervenção é a mínima possível, mas sua orientação é essencial. O professor se torna uma bússola, aquele que aponta caminhos.
Nesse sentido, as formações continuadas EaD e presenciais do IBS oferecidas aos educadores no Projeto Jogar e Aprender focam na formação desse novo profissional para que esteja apto a transformar a escola em um ambiente mais prazeroso e participativo. Conforme revela a professora Guiomar Gonçalves, da Escola Municipal Antônio Pinheiro, de Catalão (GO), já formada pelo Programa de Desenvolvimento da Educação do IBS, “quando a criança sente alegria em aprender, ela se envolve muito mais.”
A formação certificada de educadores garante que essas práticas sejam integradas aos currículos, alinhadas à BNCC (especialmente às competências gerais como pensamento crítico, responsabilidade,
cidadania, consciência ética) e enraizadas nas diretrizes nacionais e estaduais de educação integral e de
forma interdisciplinar.
As propostas educativas baseadas em metodologias ativas são diversas e podem incluir estudos de caso e resolução de problemas reais em grupo, rodízio de alunos em estações de aprendizagem, sala de aula invertida, aulas em campo, projetos multidisciplinares, jogos pedagógicos, entre outras estratégias.
Os jogos são um recurso eficiente quando utilizados com objetivos claros de aprendizagem. Ao contrário do que muitos pensam, o divertimento não impede que a aprendizagem se concretize. Por meio da emoção do jogo – que se conecta à realidade ao imitar a vida – os conteúdos podem ser mais facilmente assimilados. Segundo a reportagem sobre metodologias ativas, divulgada no
site da BNCC, “a função motivacional dos jogos e, consequentemente, o despertar pela aprendizagem de conteúdos escolares são uma das principais características percebidas pelos professores que adotam essa metodologia”.
Em vista disso, as escolas baianas beneficiárias do Projeto Jogar e Aprender recebem os jogos pedagógicos do IBS visando sua aplicação em sala de aula. A prática do jogo permite aos estudantes da Educação Básica que vivenciem situações de gestão de recursos, escolha, planejamento, consumo e cidadania de forma concreta, contextualizada e transdisciplinarmente associadas à alfabetização, letramento, matemática, ciências, história e geografia. Muitas possibilidades de interação e protagonismo podem ser criadas, transformando a informação em conhecimento efetivo.
Crianças e jovens deixam de ser receptores passivos e passam a participar ativamente, discutindo, decidindo, simulando, refletindo sobre consequências financeiras e sociais de escolhas ao lado de educadores e famílias.
SIM, NÓS TEMOS EAD!
Para implementar metodologias ativas em sala de aula, é essencial que haja intencionalidade, seja qual for o componente curricular. Definir objetivos claros de faz com que a aprendizagem se transforme em conhecimentos concretos. Pensando nisso, o IBS oferece o Curso EaD de Planejamento Pedagógico!
